如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的.实践。师傅和备课组长尽量抽时间听我的课，每次他们都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。可能很多老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

我感到师徒结对子是一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。总之，这学期，我向张老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。

师徒心得体会篇2

说起“青蓝工程”，估计没有学校不做，没有教师不知，但有两个问题始终一直困扰着学校青蓝工程的成效，一是老教师的积极性如何持续，教会徒弟饿死师傅怎么办？二是师傅真的有真经吗？普通教师的经验价值如何？最近读了朋友的书，又翻看一些资料，现对此谈点个人想法，有些与朋友书中的观念想法并不一致，但我认为，以文会友本该如此，相信作者也不会介意。

一、一线教师素养亟待提高

工作主要是教员的工作，教师素养水平决定学校发展的高度。在城镇化大发展的今天，城镇人口暴增，新建学校遍地开花，近三年新建的学校，比前50年新建的学校都多，引发最大困难就是师资严重不足。一大批新教师、甚至还没有教师资格证的大学生，也忽忽怀揣梦想走上了讲台。即便是百年老校，也因部分成熟教师分流支援新建学校，而出现新教师成为主力的新格局，一线教师素养亟待提高，新教师培训工作迫在眉睫。

二、传统师徒结对弊端突显

当然，新教师也有新教师的优势，他们精力充沛，思想活跃，接收新知识快；不足的是缺少一线工作经验，尤其是小学低年级，要几个大孩子带好一群小孩子，还真有点不放心。还好，我县局一直推动师徒结对的“青蓝工程”，在一定程度上解决青年教师在岗培训的问题，不过传统的“师徒结对”大多是单向的，就是师傅的教学行为无条件向徒弟开放，结果在期末考核中，往往出现徒弟班级的综合指标高过师傅，在当今各种绩效与成绩挂钩的形势下，往往引起一些不适，导致部分老教师对“青蓝工程”积极性不高。

此外，也有些青年教师质疑老教师某些做法的合理性，有的甚至怀疑是老教师所谓经验是引导低效，甚至是误导犯错，一时间师徒各有保留，青蓝结对形同虚设......

三、改善评价促进合作共赢

面对现实情况，我们改“以老带新”“师带徒”为“青蓝互助”，期末考核实行师徒捆绑考核，“一荣不荣，一损俱损”加强对年轻教师的培养力度的同时，也加大其工作责任。充分挖掘老师宝贵经验的同时，也促其补充新的营养，实现青蓝组内合作，师徒“共成长、同进步、齐发展”。

学校对师徒双方提出明确要求，并加强过程管理。师傅的责任是：传与带，传是传承学校优良传统，带就是带着徒弟在干中学：一要带德，就是带着自己的“徒弟”共做有德之师——爱岗敬业、为人师表。二要带才。就是对“徒弟”进行业务指导，提高他们的业务水平。德是人之根，才是人之果，德才兼备才是人才。三要带教，就是指导“徒弟”的教学工作。带着“徒弟”通过集体备课、相互听课、共同听课等一系列教学实践活动，在做中传帮带，促进成长。四要带研，就是带领徒弟一起搞教科研。只会教学而不会研究的老师，最多是一名教书匠，不能成为学者型、专家型的教师，其学校也就成不了名校。师傅的担子真是不轻，知易行难——知道怎么做与教人怎么做是两人回事，身体力行带着做，并且要有效率与效果是很难。师傅被迫进一步规范了教学行为，教学相长效果显著。

徒弟的责任是：笃行——学习，消化，落实。具体是“听课、思考、改进、上课、反思、汇报”。此外，由于是组内合作共建，共同发展，年轻老师还要利用自已新技术，及时吸纳“互联网+”的先进理念，协助师傅策划活动，收集学生反馈，甚至直接替老教师组织学生课外活动及延时服务，实现资源互补共享，提高整体教学效益。

“搭台、编剧、指路”力促科学高效学校出台青蓝工程奖励条例，拔专款设立奖励基金，设立师傅功勋奖，徒弟发展奖，鼓励老教师贡献智慧，青年教师收获发展。实物与现金奖励一律捆绑到师徒组。极大地调动起新老教师的积极性，学校工作也出现你追我赶的生动局面。

运行中发现，新老教师责任明确，态度也处于积极状态，但行动方案的科学高效仍存在问题，要老教师凭经验带着年轻老师系统的继承与发展学校优良传统是有点想当然了，即便老教师经验丰富，也往往力有不逮。自已执行起来往往也是似象非象，转述到年轻老师执行就更是大相径庭。

为了继承传统并融入现代理念，开创学校教研新局面。仅靠青蓝互助压担子是不够的，学校还必须搭台子，编剧本，为师徒互助提供帮助。为此学校安排教务处组织一套强有力的班子，成立“教学研究名师团”。负责挖掘学校传统中有益成分，融入现代理念与技术，提出若干套方案与参考材料，供一线师徒参考；名师团还分年级分学科组织教研沙龙，上示范课；接受一线教师的咨询与策划；对一些共性疑难问题进行重点攻关——就是对一线教师发现的难以解决的专业问题，进行定向攻关，寻找解决问题的合理路线，助力一线教研落地生根。此外名师团还采用走出去与请进来的策略，充分汲取外地专家的教研智慧，借它山之石以攻玉。也使学校科研有源头活水长久流淌永不枯竭。

【感悟的感悟】青蓝工程并非今日开始，也并不是某个学校的独创，但在不同的学校效果很不一样，关键一是参与者的积极性如何持续。学校要给他们创设持续提升的理由与条件；二是提供源头活水，身处知识爆炸时代，没有人可以凭自己已有经验永远包打天下。只有解决这些新问题，旧瓶里的新酒才又香又甜又回味无穷。

师徒心得体会篇3

首先，非常感谢幼儿园领导给我这个机会，我很荣幸今天能以师傅身份站在这里发言！

相信在场的所有师傅们都有同感：能给这些刚刚走出校园、充满活力的年轻小老师们当师傅，是一种荣幸，更是幼儿园对我们的信任；是幼儿园给予我们的责任，更是我们应尽的义务。

借此机会，请允许我代表全体师傅教师向大家承诺：作为师傅，在工作中，我们将会毫无保留地与徒弟们交流自己的工作经验及心得体会，指导徒弟们上好每一节课，组织好每一次活动，为徒弟的发展奠定坚实的基础；在徒弟们遇到困难时，及时给予真诚的关心和帮助。同时，我们也希望你们能够做到

师德为先，用心爱每一个孩子。在工作中，尊重孩子的主体地位和个体差异，遵循幼儿的身心发展规律，促进每个幼儿健康快乐地成长。

勤学好问，提高能力。不仅要珍惜幼儿园给你们提供的每一个学习机会，在闲暇时间，也可以多翻阅幼儿杂志，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

注重积累，勤于笔耕。希望你们学会将自己的点滴体会及时记录下来，一步一个脚印，学会积累，充实自己，加强自身研究和学习，积淀出属于自己的智慧。谢谢大家

师徒心得体会篇4

“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长。中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，傅教师的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。

傅老师为人随和有耐心，是一名有经验的优秀教师，从教十余年，把一生最灿烂的年华都献给了事业，她工作认真负责，治学严谨，勤勤恳恳，任劳任怨。这些都给我留下了深刻地印象，也让我再次肯定了自己的定位。经过傅老师的感染和教导，我有以下体会：

一、多学

记得有位家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”傅老师是语文教研组组长，肩负着学校工作、班级管理、教学任务，但面对新课改，她仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻教师，我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观念指导自己的实践。因此，一周学习以来，学校的各项活动我积极参与，努力多听多看多想，并联系实际教学，不断更新自己的观念和方法，努力将师傅的优点结合所教学班级实际情况灵活运用。

二、多上

师徒结队一开始，傅老师就让我准备上一课。经过精心准备，我上了第11课赶海的第二课时，虽然课上把握重点、突出中心，但仍有许多不足。课后，傅老师耐心、细致地指导我，告诉我课堂上板书过多，段与段过渡不到位……虽然只是简单几点，但我明白这是我经验的缺乏以及平时上课备课不细致。而这些问题，只有在不断的课堂实践中才能得到解决，那就得在上课前多备课、多分析教材。

三、多听多悟

在傅老师的课上吸取长处。在师傅上《少年王勃》时，之前我已经上了，在认真听师傅课后，对比自己的教学，深深感到自己的不足，虽然同样把握重点，但是不扎实没有落到实处，使我有种恍然大悟、思路大开的感觉。

四、多实践

一周学习中，我把每次活动和评课都记录下来，作为活动材料更作为学习的`笔记。回到学校之后，当我再去翻看时，从中有了新的体会。特别是在听写上我拔高对学生的要求，先让学生过字、词关。在班级管理上，我制定了德育评分（作业分、纪律分、礼仪分）充分发挥班委的作用，建立其威信。

我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心地向傅老师学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。在此，也很感谢学校为我提供了这样的机会。

师徒心得体会篇5

时光飞逝，转眼之间我在惜福镇小学任教已经第三个年头了。今年在学校组织的“师徒结对”活动中，我和有着丰富教学经验和班主任工作经验的方主任结为师徒，深感荣幸。可以说，我的师傅就好比是一个丰富的资源库，有许多值得我们学习和借鉴的地方。因此，在这学期我要虚心向师傅学习，请教，真心诚意的接受师傅的指导和督促，也感谢学校为我们搭建了这次学习、交流的平台。

作为徒弟的我，需要进步，需要成长，我要制定计划，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实地走下去，平日里一定要勤学多问。

作为师傅的方主任她不仅承担着五年级语文的教学工作，而且还分管着教导处的部分工作任务，平日里工作任务很繁重，可是每当我在教学中有疑惑、不解时，师傅总会不厌其烦地向我说说她的想法，为我排忧解难，她总是知无不言，言无不尽，实实在在让我感受到她真诚的关心。在相互的探讨与思考中让我在方主任的身上学到了不少东西！在方主任的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。方主任在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的`指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的实践。在平时的教学中，

我要做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。方主任的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。

此外，方主任的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。

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