识字教案推荐6篇

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写教案为教学评估提供了依据,使教师能够及时改进教学,教案中应包含明确的教学目标和预期效果,以下是92报告网小编精心为您推荐的识字教案推荐6篇,供大家参考。

识字教案推荐6篇

识字教案篇1

第一课时

一、揭示课题,整体感知

1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?

3.学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?

二、创设情境,激趣识字

(一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)

1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。

2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。

3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。

(1)偏旁归类:“海”和“滩”和水有关。

(2)联想记字:“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”

(3)比一比:舰──箭

(4)熟字加偏旁:每──海凡──帆区──鸥难──滩

(5)换偏旁:舰──船

4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?

5.师生对读第一小节。

(二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。)

教学方法同第一小节。

鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)

(三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)

三、指导书写,巩固练习

1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。

2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。

一只(海鸥)()()()……

一条(帆船)()()()……

一块(稻田)()()()……

第二课时

一、复习巩固,引入新课

1.你能写出多少?

氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。

2.连一连,读一读

一艘 鱼塘

一方 燕子

一只 军舰

一片 秧苗

一畦 森林

3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?

二、创设情境,激趣识字

(一)学习第三小节

1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的词语。

2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

3.学生开火车读词语卡片。(师生共同正音。)记忆生字“溪”(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)

4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆“竿”(引导引导学生发现形旁“”与字义的联系,发现声旁“干”与字音的联系。)

5.师生对读第三小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)

(三)学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)

1.仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。)

2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。(引导学生发现形声字结构特点。如:“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。)

3.齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)

三、指导书写,练习朗读

1.(课件出示“竹、军、苗”三字。)

(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

(2)观察老师范写,注意笔顺。

(3)学生照样子书写。

(4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。

四、扩展活动:回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。

识字教案篇2

片段一

巩固识字

1.拼字。

把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部分,成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗?两名同学一组,看看哪一组拼得快。

2.走迷宫。

用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字,如果你能准确读出每个汉字,就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏?选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次,迷宫中就出现一个汉字,学生认读生字,直至走出迷宫。

3.看图贴词语。

出示有下列内容的图画:图一,两枝铅笔,一短一长;图二,两个小朋友,一个在热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词语卡片:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡片贴在相应图画的下面。

片段二

朗读感悟课文

1.教师范读本组教材的学习提示,学生整体感知本组教材内容。

2.初读课文,了解课文内容。

请同学们借助拼音练习自由读,要求:字音要读正确。

3.学生汇报朗读情况。

(1)指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正,并且鼓励学生加强练习。

(2)在小组内汇报朗读情况,读给同伴听。

(3)练习熟练朗读,要求读流利。

4.再读课文,巩固生字。

出示不注音的课文,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

5.读课文,练习背诵。

(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

(2)练习背诵课文。

师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。

6.读课文,感悟课文内容。

(1)在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。

(2)说说为什么喜欢这些词语。

(3)你会读下面的`句子吗?请试着读一读。

出示我会读中的句子。指名读。练习背诵。

7.扩展活动。

谁还知道别的对子?

识字教案篇3

教学目标:

1、学会10个生字,了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

2、指导看图,整体感知。

3、诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。

教学重难点:

1、认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。

2、引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。

课前准备:挂图;生字卡片;

第一课时

一、谈话导入,初读课文,整体感知

1?导入:同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

2.今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?

教师正音。

3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

二、再读课文,读准字音,初识场景

1、指导学习第一行。

(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。

2、指导学习第二行。

(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”,

(2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。

讲解有关检阅军队的`情况。

重点指导分析“”神、“炮”、“检”。

学生回答。

根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。

三、细读课文,看图学词,理解词义

1、?学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。

2、?指名分行读课文,师生共同正音。学生齐读词语。

3、朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

四、指导生字。

仔细观察生字,认真听老师分析。练习描红、仿写。

第二课时

一、复习检查,继续看图学习生字。

1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。

2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。

3、指导学生进行训练朗读。

二、继续学习。

1、指导学习第三行。

(1)播放“狂欢夜”录像。

(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

2、指导学习第四行。

(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?

(2)教师小结。

(3)出示词语,

三、复习阅读,巩固识字,指导书写

1、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。

2、指导写字。

(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)

(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

教师巡视指导写字姿势。

3、回忆上节课的生字,开火车读生字。

4、开展丰富的朗读活动。

5、齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”

6、学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。

识字教案篇4

教学目标:

1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点,积累词语。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、创设情景,知道看图

1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

2.播放“台风”的.录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

二、初读课文,认读词语生字

1.自读词语,读准字音。

2.同桌读。

3.指名读。

三、指导诵读

1.教师范读韵文。

老师读得怎样?你们也能这样读吗?

2.四人小组读。

3.指名读。

4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、课间活动

五、指导书写

1.说说你是怎样记注生字的。

2.学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

3.请说说“夏、台、梅、瓜”的笔顺。

4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。

5.学生描红,完成练习单。

第二课时

一、复习巩固

1.抽读词语卡片。

2.齐读韵文。

二、学习笔顺,指导书写

1.学习新偏旁。

2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4.学生描红书空写字,播放轻音乐。

识字教案篇5

教学要求:

1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点、难点:

识字、写字

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时

一、课时目标:

1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

二、教具准备:

挂图(或幻灯片)生字卡片

三、教学过程:

一、 导入新课

1.同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?

2.是啊,“桂林山水甲天下!”同学们想不想去亲眼看一看?

3.今天,我们就来学习识字2。

二、 指导看图

1.图上有哪些景物?

2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。

碧水 秀峰 倒影

对歌 榕树 壮乡

象鼻 骆驼 笔架

竹伐 鸬鹚 画廊

三、 借助拼音自主识字

1.学生打开书。

2.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。

3.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。

4.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?请你读给大家听一听。

识字教案篇6

一、布置预习,自主学习

预习是培养学生自学能力的摇篮。课前,请学生按以下要求进行预习:①借助拼音,读准生字字音,并想想用什么办法记住这些字;②通过各种途径了解文中鸟儿的特征;③选你最喜欢的一种鸟儿画下来,做一个鸟儿的头饰;④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征,促进了学生探求的欲望,有效地培养了学生自主学习的能力。

二、创设情境。激发兴趣

课一开始,老师兴奋地告诉学生:小朋友,今天老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他们是谁?同时,展示课件:在欢快的音乐声中,乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂,兴奋极了,迫切地想去观察、了解,学习的兴趣被充分激发出来了。

随即揭示课题:这节课,我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语,然后出示“鸟”,让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分),再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”,让学生认读。

三、合作学习,提高认识

为了帮助学生认识文中的六种鸟儿,学会鸟儿的名称,我组织学生分组合作学习,开展多种活动,提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

1.认识生词。

开火车,给鸟儿找座位,猜谜语。通过这些游戏,学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

2.比比谁的耳朵灵。

播放各种鸟儿的叫声,猜猜分别是谁,看谁的耳朵最灵。

3.自我介绍。

拿出自己画的.喜爱的鸟儿图片,戴上亲手做的头饰,向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

4.说话比赛。

说一句话,用上这些鸟儿的名称,说对一句得一颗“☆”,说得好得两颗“☆”,比一比哪组得的“☆”最多。

5.讲鸟儿的故事。

分组练讲有关鸟儿的故事,推选一名代表,小组同学帮助准备,然后参加大组比赛,评选“最佳故事员”。

四、展开想象,识记字形

在识记生字时,鼓励学生发挥想象,积极创造,采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形,让学生主动地学习,充分感受创造的愉悦。

五、拓展延伸。不断探究

当学生充分认识文中的鸟儿后,我又启发学生想想:你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后,我抓住契机,鼓励学生:这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料,出一份小报,与大家交流。这样,使学生的目光跳出课本,去进行新的探索。

本堂课,给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。

教学反思:学生表演环节兴趣很浓。

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