师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

三、请幼儿动手找规律。

1、师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班排序教案篇2

活动目标：

1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。

2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。

活动过程：

(一)创设情景

1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。

2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?

(二)尝试操作

每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。

(三)归纳小结

1、请幼儿把汽车开到停车场。

2、幼儿和老师一起验证

(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?

小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。

(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的.?

小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。

(3)比较

红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?

(四)游戏(找错)

小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。

1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。

2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?

3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?

(五)迁移

出示abc模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。

活动反思：

排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

大班排序教案篇3

活动目标

1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养幼儿的观察能力。

3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

活动过程实录

活动过程：

一、开始部分

1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣

教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”

提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”

幼儿思考回答。

教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。

二、基本部分

1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律

教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的.动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”

教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？

两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

（2）、继续有规律的排列两组。

（3）、幼儿发现规律。

（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？

2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。

教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”

出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。

请幼儿说说修好的路的规律。

3、教师小结：

引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

三、分组操作活动

教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按一定的规律来排序）。

1、铺路。

2、水果运动会。

3、制作糖葫芦。

4、我是小小设计师。

四、结束部分

游戏“音乐会”结束本课。

活动小结

教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？那我们就出发吧。”

要求小朋友有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。

幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。

大班排序教案篇4

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的'排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

学会观察生活中有规律的事物。

活动准备

教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

三、巩固游戏：

1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班排序教案篇5

活动目标：

1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、找对称图形的背景图片一张。

2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

活动过程：

1、配对图形

师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？

幼：想

出示背景图片

师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？

幼：树，蝴蝶。只有一半。

师：你觉得这幅图漂亮吗？

幼：不漂亮

师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？

幼：画上另一半

出示丢失的另一半

师：谁愿意帮他们找出另一半？

幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

2、找对称事物。

师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？

幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？

幼：整齐、美观。

师：如果这些东西不对称会怎么样？

3、设计对称图形。

师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？

幼儿讨论各种办法。

师示范一种方法。

先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

幼儿操作，师巡回指导。

教学反思

因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

大班排序教案篇6

活动目标

1、能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。

2、能积极地参与活动，体验排序中的快乐。

3、逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。

重点难点

重点：能够发现递增、递减排序规律，并根据规律往下排序。

难点：逐步养成仔细观察、善于思考的好习惯。

活动准备

物质准备：课件ppt，带有递增或递减规律排序的图形马路若干条，圆形、三角形、正方形若干。

经验准备：已经学过其它规律排序。

活动过程

1、以“为小猫铺路回家”导入

小朋友，看这是什么？房子。这个房子里住着四种颜色的小猫，他们约定今天一起出去玩，但他们回来的时发现，大灰狼在路上留下了四道难关，过关才能回家。小猫们想请小朋友帮帮他们，你们愿意帮助小猫吗？

2、攻破四道难关，引导幼儿学会按照递增、递减的规律排序。

（1）大灰狼留给白色小猫的难题是：出道路示范，幼儿自己观察，并请幼儿上来继续排序。教师提问：为什么要这么摆放？

（2）大灰狼给黄色小猫留下的难题是：出道路示范，幼儿自己观察，并请幼儿上来继续排序，老师提问：为什么要这么摆放？

（3）增加难度，大灰狼给灰色小猫留下的难题是：出道路示范。出示这难题后，先列举几个例子帮助幼儿理解递增的这个规律。先出示带有递增规律的马路，例如，幼儿仔细观察寻找规律，教师请幼儿上来进行操作。之后的几个例子让幼儿观察后，请幼儿在自己拿到的马路上来进行画出接下来的规律。

幼儿理解之后，再请幼儿观察大灰狼出难题。教师提问，你发现了什么？他们是怎么排列的，那后面应该怎么排列？然后教师分发带有递增规律的纸张，让幼儿观察并接着往下排序。幼儿自己操作完后，请幼儿分享自己，并说出为什么。引导幼儿发现规律，将图形按照递增规律进行排序。

（4）大灰狼给黑色小猫留下的难题是：给出道路示范排列。出示这个难题后，先几个举例帮助幼儿理解递减的这个规律，先出示带有递减例子的马路，例如，然后幼儿观察并自己发现规律，请幼儿上来师操作。之后的列举的例子则在老师指引后，幼儿观察后，请幼儿上来进行操作排序。

幼儿理解之后，教师分发大灰狼的难题，请幼儿自己观察刚刚大灰狼所出的难题，并在后面自己画出规律。幼儿操作完后。请幼儿上台分享，并说出是怎么发现的。

（5）小结，哇，这些难关都闯过去了，小朋友们帮助小猫们顺利回家，小猫说“谢谢小朋友们，你们闯过难关，真厉害！”

小朋友们，今天我们在帮助小猫回家的过程中，你们感觉哪一关是最难过的？为什么？那有谁发现了路上的'图形是按照几种规律摆放的？

（6）活动延伸：根据幼儿对于递增和递减规律排序的掌握情况，再次设计活动，巩固幼儿按递增递减规律排序。

活动总结

此次活动利用小猫求助的方式吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够在情境中发现规律，既不会感觉无趣，也能感受排序的乐趣。由于班级中幼儿发展水平存在差异，只是进行递增规律的排序会让快速掌握的幼儿失去兴趣，因此，此次活动以递增的规律排序为主，递减规律按照当时情况进行，根据班级大部分幼儿的具体情况并对于下一次活动进行设计，目的在于让幼儿在下次活动中巩固递增规律，理解掌握递减规律，帮助幼儿更好的理解按不同规律排序。

大班排序教案篇7

活动目标

1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的'纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。